L'enseignement de l'Histoire n'est pas aussi simple qu'il y paraît. Les découvertes des historiens nous obligent à modifier assez souvent les connaissances sur telle ou telle période. Mais surtout, pour un certain nombre gouvernements, imposer une histoire officielle peut être un moyen de "tenir" la population. C'est ce qu'a fait la IIIe République française en écrivant le "roman national". "Nos ancêtres les Gaulois", Charlemagne a inventé l'école", "Charles Martel a repoussé les Arabes à Poitiers"... est une vision déformée de l'histoire de la France.
Tous ces épisodes appartiennent au roman national qui a bien besoin d'être dépoussiéré. Mais aussi complété: qui se souvient de la frévolte des Ristauds ? de la guerre des Camisards ? de la grève des sardinières de Douarnenez ? [...](Laurence De Cock)

Il ne faut pas non plus confondre Histoire et Mémoire... Les témoignages sont importants mais ils doivent être reliés à l'Histoire des historiens.

Comment les professeures d'école appréhendent-elles cet enseignement ? A travers les témpoignages, les visites dans les musées, dans les chantiers de fouilles, les élèves appréhendent petit à petit l'Histoire de leur pays, de l'Europe, un peu du Monde.

Mais comme le dit Christine Laporte "Travailler l'Histoire pour comprendre aujourd'hui [... ] et surtout [comprendre] vers quoi il ne faut pas aller."