Animation & Education 293 vient de paraître

Éduquer à l’incertitude : quelle urgence au XXIè siècle ?

Qu’en est-il de l’éducation à l’incertitude dans le système éducatif français ? Quelle est la place du doute dans l’apprentissage de l’enfant citoyen confronté au dérèglement climatique, à l’émergence de nouveaux virus et aux pénuries alimentaires et énergétiques ? Fort réduite ! Or, l’école se doit d’enseigner aux élèves dès l’école primaire à affronter les incertitudes liées à la connaissance, à l’histoire, au progrès, à l’action humaine.

Tout en détaillant les enjeux d’une éducation à l’incertitude dès le plus jeune âge, ce dossier inspiré par Sylvain Connac aborde les pistes qu’il nous a si justement suggérées :

  • l’incertitude pour apprendre grâce à des outils basés sur le doute et la confrontation des connaissances comme les situations-recherches ou le conflit sociocognitif ;
  • l’incertitude comme objet d’apprentissage, dans le cadre notamment de l’éducation aux médias et à l’information ou d’un dispositif d’apprentissage du philosopher comme la discussion à visées démocratique et philosophique ;
  • l’incertitude dans différentes approches pédagogiques en opposition avec celles basées sur des certitudes, sur une pensée dogmatique et sur des modèles à appliquer.

Les rédacteurs et rédactrices de ce dossier, selon leur domaine d’expertise, précisent les conditions de cette éducation et proposent outils et démarches appropriés. Toutes ces contributions mettent aussi en exergue l’un des objectifs majeurs d’une éducation aux incertitudes pour le citoyen du XXIe siècle : apprendre à consolider sa pensée et son esprit critique pour conserver son pouvoir d’agir.

Marie-France Rachédi

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